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  • : Je suis enseignante depuis 34 ans, seulement depuis 11 ans en maternelle. J'ai beaucoup puisé sur les sites de collègues et en mettant de l'ordre dans mon ordinateur j'ai décidé d'essayer de faire partager tout ce que j'ai pu accumuler.
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Texte Libre

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Texte Libre

23 janvier 2013 3 23 /01 /janvier /2013 13:00

La didactique est l'étude des questions posées par l'enseignement et l'acquisition des connaissances dans les différentes disciplines scolaires. Se sont ainsi développées depuis le début des années 70, des didactiques des mathématiques, des sciences, du français, des langues, des SVT, de l'EPS, etc.

La didactique se différencie de la pédagogie par le rôle central des contenus disciplinaires et par sa dimension épistémologique (la nature des connaissances à enseigner). À ses débuts, ce sont des spécialistes de chacune des disciplines qui se sont chargés d'initier des recherches en didactique (par exemple: G. Brousseau, G. Glaeser, et Y. Chevallard en mathématiques, Goéry Delacôte, J.L. Malgrange et L. Viennot en sciences expérimentales). Des rapprochements ont eu lieu plus tard avec les sciences de l'éducation. Ils ont été favorisés par la structure de l'Institut National de Recherche Pédagogique (INRP) qui a un département de didactique des disciplines, et la création des Instituts de Formation des Maîtres (IUFM). C'est ainsi que des physiciens, des biologistes, etc. ont pu devenir enseignants-chercheurs en sciences de l'éducation, tout en menant des travaux de didactique de leur discipline.


 article Wikipédia

cahierped.jpg    inrp.jpg    inrp
                                                                   Repères                     Aster
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à propos de...
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23 janvier 2013 3 23 /01 /janvier /2013 12:21

Qui n'a pas ou n'a pas eu dans sa classe un élève diagnostiqué "dys"? 

http://www.ffdys.com/troubles-dys/nature-des-troubles/introduction.htm?p1

Il semble qu'en France  on parle de 6 à 8% de troubles dys. On peut dire que 4 à 5 % des élèves d’une classe d’âge sont dyslexiques, 3% sont dyspraxiques, et 2% sont dysphasiques.

Je suis concernée cette année et je me trouve particulièrement démunie.

Le dernier article de Michel sur Tilékol  http://www.tilekol.org/apprentissage-de-lecriture-un-cas-concret-qui-attend-vos-solutions#comment-6011

me donne l'idée d'ouvrir sur ce blog, un échange sur le sujet. Plus les collègues en difficulté pourront trouver au hasard de leurs recherches sur Internet, des fenêtres où ils pourront faire part de leur expérience sur des sujets de ce genre, moins ils se sentiront isolés.

Je sais, pour le vivre, qu'il est très dur de voir un élève "décrocher" et se sentir impuissante pour l'aider. Les RASED ne peuvent pas faire face à toutes les demandes, les spécialistes sont débordés ou sont trop éloignés...

J'ouvre donc cet article à vos commentaires.

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9 mars 2010 2 09 /03 /mars /2010 16:17

des travaux de.....

41flecD.gif  Michel Grandaty                 41flecD.gif Nicole Delvolvé
 41flecD.gif MT Zerbato-Poudou                 41flecD.gif  La pédagogie Montessori

 

 41flecD.gif le code alphabétique
 41flecD.gif             les "dys"
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9 mars 2010 2 09 /03 /mars /2010 14:34

professeur d'université, IUFM Toulouse, spécialiste en ergonomie appliquée aux systèmes scolaires

Le travail de l'enseignant du point de vue de l'ergonomie

http://pmev.lagoon.nc/delmar.htm


Métacognition et réussite des élèves
http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article2767

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9 mars 2010 2 09 /03 /mars /2010 14:34

professeur d'université, IUFM Toulouse, spécialiste en ergonomie appliquée aux systèmes scolaires

Le travail de l'enseignant du point de vue de l'ergonomie

http://pmev.lagoon.nc/delmar.htm


Métacognition et réussite des élèves
http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article2767

 

 

Conférence "Autour de la réussite"

http://www.ac-rouen.fr/espaces-pedagogiques/accompagnement-des-eleves/conference-autour-de-la-reussite--10393.kjsp?RH=SOUTIEN


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9 mars 2010 2 09 /03 /mars /2010 13:23
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