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  • : Je suis enseignante depuis 34 ans, seulement depuis 11 ans en maternelle. J'ai beaucoup puisé sur les sites de collègues et en mettant de l'ordre dans mon ordinateur j'ai décidé d'essayer de faire partager tout ce que j'ai pu accumuler.
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Texte Libre

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Texte Libre

4 avril 2010 7 04 /04 /avril /2010 06:09

des pochoirs  http://www.afric-impact.org/AI/PDF/fiches_educatives/fiches_pedagogiques/99374.pdf

 

des idéogrammes

femme  homme  hommepersonnalité  force vitale  l'originepremière  terre
 femme  homme  homme  force vitale  origine première  Terre

 

des motifs relevés sur des bogolans

moti2  moti3  motif1 motif 4 
 

 motif8

 

 

 

motif7

 motif6  

 

sur les teintures http://www.unesco.org/mab/doc/dryland_kit/chapter4.html

 

const20.gif

 

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2 avril 2010 5 02 /04 /avril /2010 06:27
marabout  syllabe ma
 icone-word.gif icone_pdf.jpg  icone-word.gif icone_pdf.jpg
 syllabes mots    maraa
 icone-word.gif icone_pdf.jpg  icone-word.gif icone_pdf.jpg
   
   
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28 mars 2010 7 28 /03 /mars /2010 19:50
oiseaux  
 icone_pdf.jpg  
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28 mars 2010 7 28 /03 /mars /2010 19:46
 chaussettes  collier
icone_pdf.jpg  icone_pdf.jpg
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27 mars 2010 6 27 /03 /mars /2010 06:23
Je rencontre chaque année des élèves qui n'ont jamais été en contact avec les personnages et les histoires de notre patrimoine culturel. Dernièrement j'ai eu une élève qui n'avait que Dora comme référence connue.
J'ai essayé de faire un petit test pour sonder les autres élèves de la classe.
Dans la première partie, ils doivent faire correspondre la couverture du livre avec une image de l'histoire, puis le reste se fait individuellement en notant sous la dictée de l'élève le nom des personnages.


connaissance personnages connaissance personnages2 
 icone-word.gif icone_pdf.jpg
   une feuille de calcul pour les résultats icone excel2003
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27 mars 2010 6 27 /03 /mars /2010 05:48
éléphantPS  
 icone_pdf.jpg icone_pdf.jpg
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24 mars 2010 3 24 /03 /mars /2010 06:53

Des supports pour visualiser et verbaliser le temps qui passe et qui dure et pour apprendre les jours et les mois

Par Lotta De Coster (Lire dans le numéro 434 des Cahiers, l’article de Lotta De Coster : « Comment l’enfant apprend le temps »)


http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article1678


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24 mars 2010 3 24 /03 /mars /2010 06:41


41flecD.gif des cadres
   

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24 mars 2010 3 24 /03 /mars /2010 06:34

cadre11cadre12

cadrecadre10

cadre3cadre5

cadre6cadre7
cadre8cadre9

 

P1050138 P1050139

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19 mars 2010 5 19 /03 /mars /2010 20:13

"Sleon une édtue de l'Uvinertisé de Cmabrigde, l'odrre des ltteers dnas
 
lse mtos n'a pas d'ipmrotncae, la suele coshe ipmrotnate est que
 
la pmeirère et la drenèire soeint à la bnnoe pclae. Le rsete peut êrte
 
dnas un dsérorde ttoal et vuos puoevz tujoruos lrie snas porlblème.
 
C'est prace que le creaveu hmauin ne lit pas chuaqe ltetre elle-mmêe,
 
mias le mot cmome un tuot." 
 


Si vous n'avez pas rencontré de difficultés à comprendre le message dans lequel les lettres à l'intérieur du mot étaient en désordre, c'est parce que vous êtes très entraînés à la lecture.

Ce texte circule depuis des années comme étant le fruit d'une expérience de l'université de Cambridge. Je l'ai redécouvert aujourd'hui et j'ai fait quelques recherches sur Internet

http://www.bienlire.education.fr/05-echanges/pagefenetre/pop_reaction09.htm

http://soutien.perso.cegetel.net/pages/20.html


http://www.apprentissage-lecture.com/leprincipealphabetiqueetlec.htm

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